- Khoá luận
- Ký hiệu PL/XG: 372.7 NG527NG
Nhan đề: Một số biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học toán 5 :
|
DDC
| 372.7 | |
Tác giả CN
| Nguyễn, Thị Nguyên | |
Nhan đề
| Một số biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học toán 5 :Khóa luận tốt nghiệp Đại học /Nguyễn Thị Nguyên ; Lê Thu Phương (hướng dẫn khoa học) | |
Thông tin xuất bản
| H. :Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 [phát hành],2019 | |
Mô tả vật lý
| 48tr. ;30cm + | |
Phụ chú
| ĐTTS ghi: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Khoa Giáo dục Tiểu học | |
Từ khóa tự do
| Toán học | |
Từ khóa tự do
| Rèn luyện tư duy phản biện | |
Từ khóa tự do
| Lớp 5 | |
Từ khóa tự do
| Phương pháp dạy học | |
Tác giả(bs) CN
| Lê, Thu Phương, | |
Địa chỉ
| 100Kho Khóa luận(1): KL08994 |
| | 000 | 00894nam a2200265 4500 |
|---|
| 001 | 29186 |
|---|
| 002 | 6 |
|---|
| 004 | TVSP2190030438 |
|---|
| 008 | 191024s2019 vm| vie |
|---|
| 009 | 1 0 |
|---|
| 039 | |a20210122205147|blibol55|y20191024090000|zanhbl |
|---|
| 041 | |avie |
|---|
| 044 | |avm |
|---|
| 082 | 04|a372.7|bNG527NG |
|---|
| 100 | 1|aNguyễn, Thị Nguyên |
|---|
| 245 | 10|aMột số biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học toán 5 :|bKhóa luận tốt nghiệp Đại học /|cNguyễn Thị Nguyên ; Lê Thu Phương (hướng dẫn khoa học) |
|---|
| 260 | |aH. :|bTrường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 [phát hành],|c2019 |
|---|
| 300 | |a48tr. ;|c30cm +|e01 File PDF |
|---|
| 500 | |aĐTTS ghi: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Khoa Giáo dục Tiểu học |
|---|
| 653 | |aToán học |
|---|
| 653 | |aRèn luyện tư duy phản biện |
|---|
| 653 | |aLớp 5 |
|---|
| 653 | |aPhương pháp dạy học |
|---|
| 700 | 10|aLê, Thu Phương,|cTHS.,|eHướng dẫn khoa học |
|---|
| 852 | |a100|bKho Khóa luận|j(1): KL08994 |
|---|
| 890 | |a1|b1|c1|d109 |
|---|
| 915 | |aPhương pháp dạy học Toán ở Tiểu học |
|---|
|
| Dòng |
Mã vạch |
Nơi lưu |
Chỉ số xếp giá |
Loại tài liệu |
Bản sao |
Tình trạng |
Thành phần |
Đặt mượn |
|
1
|
KL08994
|
Kho Khóa luận
|
372.7 NG527NG
|
Luận án, luận văn
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|